學(xué)    校：水東中心小學(xué)

班    級(jí)：六（3）班    

學(xué)生姓名：楊   睿     

輔導(dǎo)教師：汪少華

揮動(dòng)的大竹絲掃帚

我們村有一座戲樓，前面有一大塊空地，新農(nóng)村建設(shè)使這里變成了一個(gè)美麗的廣場(chǎng)，這里成了人們休閑健身的好地方。每天晚上，廣場(chǎng)上總會(huì)聚集很多的村民，音樂(lè)響起，阿姨們翩翩起舞，孩子們追逐嬉戲�？墒敲慨�(dāng)人群散去，廣場(chǎng)回歸寧?kù)o的時(shí)候，地上總會(huì)留下許多食品包裝袋、飲料瓶等垃圾。在路燈的照耀下，就像一張俊美的臉上粘滿了灰塵，讓人看了心里十分不舒服。奇怪的是，我每天清晨背著書包從這經(jīng)過(guò)，地上總是干干凈凈的，好像昨晚從來(lái)就沒(méi)有人來(lái)過(guò)一樣！

是誰(shuí)每晚來(lái)清潔這片廣場(chǎng)呢？這個(gè)困惑一直縈繞在我的心頭揮之不去。

后來(lái)我才弄清是怎么回事。那是媽媽加班回來(lái)的一個(gè)夜晚，媽媽讓我?guī)退�打手電，她要去廣場(chǎng)下面的河里洗衣服。經(jīng)過(guò)廣場(chǎng)時(shí)，我看見(jiàn)一位老人佝僂著身子吃力得揮動(dòng)著一把大竹絲掃帚，把垃圾向廣場(chǎng)的邊緣歸攏。我明白了，噢，原來(lái)一直是我們村的李爺爺在美化著這個(gè)人民的廣場(chǎng)！

“李爺爺，您為什么每晚來(lái)這打掃衛(wèi)生��？”我有點(diǎn)不解的問(wèn)。他抹掉額頭的汗水，對(duì)我說(shuō)：“這里太臟了，總得有個(gè)人來(lái)打掃，看見(jiàn)大家生活得干凈我心里也挺高興的�！崩顮敔�?shù)幕卮�，讓我為之汗顏，我為我那亂扔垃圾的壞習(xí)慣內(nèi)疚不已。誰(shuí)能保證李爺爺打掃的垃圾里沒(méi)有我隨手丟棄的飲料瓶呢！從那以后，只要我沒(méi)事時(shí)，都會(huì)去陪伴李爺爺一起打掃廣場(chǎng)，因?yàn)槔顮敔斏砩纤�折射出的精神魅力感�?dòng)了我，他打掃的不僅僅是這一小片廣場(chǎng)，同時(shí)也清除了我心靈上的灰塵。

在我的帶動(dòng)下，同村好多小朋友甚至閑著的大人們也加入了我們清潔衛(wèi)生的行列，我們的戰(zhàn)場(chǎng)從廣場(chǎng)擴(kuò)大到村上的路旁、河邊。漸漸地，大家的生活習(xí)慣也在悄悄的改變，垃圾越來(lái)越少了，環(huán)境越來(lái)越美了。

    今天，翻看《傳承中華文化  共筑精神家園》讀本，看到中華好榜樣——馬瑞強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)故事，我不禁又想起了我們村的李爺爺，眼前又浮現(xiàn)出那揮動(dòng)的大竹絲掃帚……

教師評(píng)語(yǔ)：

小作者立題新穎，內(nèi)容貼近農(nóng)村生活實(shí)際。文章以開篇敘事的方式制造懸念，為文章主題埋下伏筆，過(guò)渡自然，語(yǔ)言通俗易懂；文章結(jié)構(gòu)緊湊，以李爺爺?shù)木�神帶�?dòng)了我，我?guī)��?dòng)身邊的小伙伴，再到帶動(dòng)生活周圍的村民，整個(gè)燎原之勢(shì)具有正能量。“揮動(dòng)的大竹絲掃帚”贊揚(yáng)了李爺爺為美化鄉(xiāng)村環(huán)境默默奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，同時(shí)也反映了新形勢(shì)下農(nóng)村人民思想境界正在逐步地提高；結(jié)尾能恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，切合“傳承中華文明  共筑精神家園”主題。